当大学老师是怎样的体验？

当大学老师是怎样的体验？

二本师范院校，男，文学博士。

女生多，有一个班30个人都是女生。也有大课一百来号人。我带的这门课呢纯理论，每天花里胡哨地逗他们开心，拿我自己开涮，趁大家高兴赶紧把重点知识点讲了。除此，我还发明了一惊一乍法，沉默法，突然高分贝法，同学们一有反应我立马讲重点。

因为我们这个专业是省内的本一批，女生又多所以相对自觉，但这学期我带的是门考查课，大家就爱时不时划水摸鱼。我只能想法子地让大家听课，不显山不漏水地幽默一下，活跃活跃，不然真的能一节课没人理我我叨叨叨像个爹一样一直说。

说个好玩的事儿。有一次，我好像是在讲语文的学习除了字音这种硬性的知识外，很多东西都是可以商量的，都是有弹性的，没有标准答案。第一排有个女生就重复了一遍“弹性”。我以为她没听懂，就又解释一遍，我说比方说有学生有新的看法不同于教科书的点子，老师也没想到的，这时我们不能给予粗暴的否定，应当因势利导，这种教学机制在课例里也能看到，这就是弹性。那个女生又重复了一遍“弹性”，好家伙，我看到了啥啊，她一边戳着旁边女生的胸一边说弹性。我:...

我啥也没说，赶紧往下讲，装作没听着，不知道，没看见。

还有一次，快下课了，底下乱七八糟又开始窃窃私语了。有一个女生跟旁边的女生说，一会儿吃啥呀。声音不高不低，反正我是听到了。当时我正讲到写作这块，我咳了两声，意味深长地说，写作的人要想创造出厚重的美感，应该胸怀关心天下大事，而不仅仅是天天囿在吃什么穿什么这样的琐事，俗事里。我故意很严肃地把琐事俗事说得很重，吓唬她们不要讲话了。底下确实安静了。但后来有一次上课时，课间有人讨论一会去食堂吃还是怎么着的事儿，这时我听见一个声音“这种琐事俗事我是不care的”她把琐事俗事说得很重，我在讲台上又懵又乐呵，看着她们闹着，我就像个老父亲。都说和年轻人待久会变年轻，我反而觉得凸显得我更老了。

上课时她们多半是不理人的。但是学习通布置作业时都写得有条有理，有的甚至是手写了两页纸，工工整整。即使明白大学的课堂是沉默的康桥，但看到她们那么认真地完成我一点一滴的任务和作业，于是上课更加卖力地想跟她们互动，把PPT做得精致一点紧跟潮流一点，甚至操着五音不全的嗓子给她们哼歌，讲我大学时挂科的丑事，等等。效果微乎甚微，这帮小破丫头就是不理我，动情时哈哈哈哈笑一下子，然后又是尴尬地沉默。

但是期末评教的时候，就是这帮沉默的娃给我打出了全A的成绩，同行都还蛮惊讶的，因为这枯燥的理论往届孩子都不怎么爱听，评教自然也一般，没想到啊，真是没想到。

平常也有一些跟我聊天的男孩子女孩子，她们说“爱你爱你啾啾啾”，她们说“老师老师超级喜欢你呢”，她们说“老师真希望您下学期还带我们”。这些时候的成就感和喜悦都是做其他行业比不了的，比评优发文给人的快乐更加满足畅快。给孩子们讲课也是付出了会有回报的一件事儿，都说单凭努力做好的事儿不多，我想说讲课算一件。

我是单身嘛，能寄托的都给工作了。大学讲师，也只有当讲师时保留了一点纯粹和快乐，带实习改论文监考科研这些也让人焦虑。其他时候跟普通四十岁男人一样，会为身体发愁，会思考哲学。

有缘再更，更和孩子们的故事。