被校园霸凌过的人后来都怎么样了？

被校园霸凌过的人后来都怎么样了？

这个回答本来只是两年前顺手一答，没有想到产生了这么多的影响力。根据评论区的提问修修补补增加了很多东西，也回忆起很多事情，对当时很多事有了更深的思考。这段校园暴力持续了将近两年，所以有很多复杂的事件。而距离事情的开始（2012年）已经过去了整整八年，所以有很多事情也渐渐淡忘，好不容易才回忆起来。

校园暴力真的很恐怖，也真的很普遍。我看到有这么多人关注到这个问题，觉得欣慰，也觉得忧虑。所以文末我会提出一些我自己关于校园暴力的思考。回答的顺序和内容进行了调整，使条理更为清晰，观点更加明确。

时间：2012年11月左右-2014年6月左右（初一上至初二下）

霸凌者：一个女生，我们接下来用a来称呼她，以及她的朋友。

这个女生会来事，和班里同学关系不错。我感觉有些讨好型人格。她的笑声有些特别，或者说“魔性”，有点像大家说的“杠铃一样的笑声”。但是她很乐于在大家面前笑，大家也觉得好玩，所以总的来说，她算是比较受欢迎的。

她有些喜欢背后说人坏话，和每个人说别人的坏话。假设有女生ABCD，她看上去和ABCD关系都很好，但是她会和A说B的坏话，让A觉得她们很亲密，亲密到可以共享秘密；然后和B说C的坏话，也让她觉得亲密；和C说D的坏话，同理。虽然最后这件事爆出来，表面的亲密最终被撕碎，但是起码在初一和初二，大家还是没有意识到这个问题的。

外貌方面，a长得真的不算好看，168的身高，160斤。黑，眼睛小。（为了防止你们说我攻击，那我也客观评价自己：我刚上初中156，体重105；初二结束时162，体重115-118之间。颧骨高，额头高，也的确不是小脸，算不上一个好看的人。）

确切原因我并不确定，所以是我的猜测。

1. 外貌问题 我说了，我并不是一个长得好看的人，所以有可能是原因之一。

2. 值日问题

我做了我们班的卫生委员，根据要求，每两天就要留下来监督当天的值日组做值日。值日生在经过卫生委员检查后可以离校，值日做完后卫生委员要找班主任检查，如果不合格，卫生委员要负责做到合格。

有一天（约为初一的国庆节前后），a的朋友w做值日，她负责墩地还是扫地我不记得了，但是总之不合格，我让她重新做，她很生气的骂了我一句“bz”，然后离开。我告了老师，次日老师让她给我道歉。

3. 作业问题

我是语文课代表，语文老师要求我在第一节课下课之前要将作业收齐、统计并上交。她以及朋友不愿意写作业，我催他们赶紧补。时间到了之后，只能记下她的名字然后去交作业了。

班主任比较严厉，每天不交作业的人会在家长群里通报批评。

4.和老师的关系问题

我和老师关系比较好，因为我会按要求完成任务，且本身也比较喜欢老师。老师在很多公开的场合会表现出对我的偏爱，并且也会帮我撑腰（例如值日问题过后，老师要求w给我道歉），但是在他们眼中，这就是“心机、媚上的走狗”。

个人观点：

假设还有其他原因，假设我真的冒犯了她（虽然我真的不认为自己冒犯过），她可以直言我伤害了她，可以告老师让老师来处理，可以指着我的鼻子质问我。但我不认为这是她之后所作所为的理由。

就算校园暴力的受害者并非完美受害者，请问这就是他们施加暴力的底气了吗？

1.（初一上学期12月份左右）心理课，老师让所有的同学写班上一个同学的特征，然后上台读，让大家猜是谁，以此来培养班级感情。

她站在台上大声朗读，大意就是大饼脸，丑，像猪一样，然后对着我笑。

我至今忘不了我当时深深低着头，眼泪在眼眶打转，整个人被羞耻感淹没，耳边只剩下她放肆的大笑。

2. （初一上学期临近寒假）她在班群里大声的质问我：你这种人活着浪费空气，死了浪费土地，你有什么脸面活着污染大家的眼球。

我很生气，截图告诉了家长和老师，老师让她道歉。

事后，a仗着自己是管理员，把我踢出班群，在班群里肆意发我的负面消息。

3. （初一下学期）语文课上讲贾平凹的《丑石》，有一句“丑到极致就是美到极致”她大声说，“那xxx（我的名字）真的好美。”全班哄堂大笑，除了我。

4. （初一下学期四、五月份左右）我当时发育较早，女性性征比较明显。但是女孩子的小背心和bra之间的过渡并不一定是及时的。可能你没有及时换成bra，就会露。

她发现了我露点之后，背后和班里每一个男生说，一起在背后偷看我然后笑。

你知道一个女孩子被这样指指点点是怎样的羞耻自卑无能为力吗？

5. （初一下学期五六月份）当时每周五可以穿自己的衣服上学，我妈给我买了一件白色的短袖T恤，在背部右侧蝴蝶骨位置有一个直径约4cm的镂空，上面缝了一块蕾丝纱网。

她在背后嘲笑我穿的暴露，就是骚和爱臭美。

6. （初二上11月份左右）体育课自由活动，我跑完步之后热的把校服外套脱掉，只剩下一件薄款羊毛衫。我和朋友坐在操场草地上聊天，突然感觉他们在看我，发现他们在笑，后来听同学说是因为a说：“你快看，她胸下垂。”

然后她们就反复说我胸下垂然后笑。

7. 给我起了一个侮辱性外号叫“大饼”，原因来自于外貌。

8. （初二下五月份）艺术节班级展演，我是我们班的总导演。一下午没有休息，带着同学们彩排、定点、修改方案。当我声音嘶哑筋疲力尽的回班，发现我最珍爱的绘画本，被从我的桌兜里拿出来，脏兮兮的摊在桌子上，像一团垃圾。

我看见我的画被人恣意修改，乱涂乱画。配上生殖器、脏话等不堪入目的东西，在我花几个小时细细描摹的作品上面。

一幅画两三个小时，一本也得好几个月的功夫了。

我觉得委屈，眼泪涌上来，她捂着嘴对我笑，对班里人喊：“你看那个贱人哭了”

我转身落荒而逃，逃到厕所，关上门嚎啕大哭。她们追过来，在厕所里继续嘲讽，“我们班xxx哭了，你没看见她那样子，可丑了。”向每一个路过的人讲我的悲痛，很开心的。

9. （初二下学期六月份调研考试）夏天天热，我把马尾辫盘了起来，她借此在群里发挥，用相扑手来侮辱我。

我的朋友给我转了截图。

我，忍无可忍。

于是第二天，我走到她面前，大声质问她为什么要那么说，她笑嘻嘻的“长得丑还不让人说了？”我直接一个耳光抽上去。

班里瞬间安静，我看见她捂着脸红了眼眶。

我用我很平静，也含着满满怨气和愤怒的声音，将两年来所有的委屈一一陈述。她想说什么，直接吼回去。我本以为她会反击，会打我，没想到她就是坐在位置上，哭，像个受害者一样。

我打了人，且是三年来这个学校里唯一一件暴力事件。我把手机摔在桌子上让她看证据。然后在教室里众目睽睽之下给我爸打电话。

“喂？爸，我把xxx那贱人打了，你下午来学校善后吧。顺便和她面谈之前和你说过的，她怎么对我的。”然后把手机扔在她课桌上，“你好好想想，怎么和我爸说吧。”

所有人看我的眼神，我看到了不解和恐惧。同学劝我大事化小，小事化了，同学一场，别不留情面。

我记得我满心凄凉，这种时候你们还觉得是我做的过分？她对我的时候有没有觉得同学一场不留情面？我给她的只有一个耳光，她把我拽到了众目之下，像扒光我的衣服一样羞辱我，整整两年，现在却觉得我是施暴者？

彻底的心死。

“这次，我只让班主任知道这件事。如果接下来我再听到一句你说我不好，我就把这两年你的所有施暴证据全都发到校长邮箱，让校长决定，你滚，还是我滚。”

骤然拔高声调“明白了吗？！”

她哭着点头。

我在旁人眼中一直是不易动怒，好好学习的形象，但是朋友事后说，我当时就像泼妇一样，随时都有动手的可能。

我不想忍了。我是怀着怎样的心情去的呢？

我是一个很听话的学生，老师不让带手机，我就从来没带过。老师不让爆粗口，我也极少说脏话。性格温和，恪守校规。我这样好脾气的一个人，被逼到歇斯底里，被逼到诉诸暴力。

她哭，她咬死我先动手打了她。我就记得我当时笑了，“我踏马打就打了，你能把我怎么样？告老师？去啊，告诉她我为什么打你，告诉她你自己做了什么恶心的事情？”

她还摇头说没有。后来老师处理此事，在证据之下，她被迫认错。

校园暴力就此结束。

注意，我这里写的只是我能记起来的事情，如果你说言语施暴的频率，我估计是三天一次左右，但是我实在记不起来了。类似的事情无休无尽，她似乎很执着于让每一个人都知道我是天下最丑的人。

我当时抑郁过，在本子上写满了对他们的咒骂，用美工刀把自己的胳膊划得鲜血淋漓。

学校有一个从五楼直通一楼的天井，从五楼看下去，会看到一楼的地面上撒着的鹅卵石。我不止一次在想，是不是从这里跳下去，一切就结束了？

站了很久，还是不敢。

我那段时间对自己的外貌极其没有自信，更不想去上学。我的成绩一落千丈，给我带来更多的压力，压力之下，爆痘、暴食，然后更加嫌弃自己的外表……如此恶性循环，永无翻身之日。

1. 我依然活在对她的恨之中。

我不可能原谅她。只要我还活着，我就咒她事事不顺，衷心的希望她一天不如一天。真抱歉我不是圣人，我不可能原谅这样伤害我的人。

我也不会去害她，但是我的诅咒，随时送给她。

2.她的后来？

去了一个更差的学校，似乎又开始文章开始我说的“四处和别人说坏话以表示亲密”，结果玩脱了，被全班人孤立，最后没有考上一本。（注，在北京，在我们初中那个档次的学校，没考上一本是不应该的。）

我前两年看书的时候看到这样一段话：

她被别人欺负，让她自己尝尝校园暴力的恶果。

天道好轮回，苍天饶过谁。不知道她高中这几年，有没有后悔过当初自己的恶毒。

不过后不后悔也无所谓，我走出来了。

当年的施暴者都没我过得好，我就放心了。

我就是这么小肚鸡肠，我就是这么恶毒，反正我永远不可能原谅他们。

3. 我的后来

好好学习，逃离了那个充满恐惧与阴暗的环境，断了与所有同学的联系。

就读于清华附中，认识了一群善良的同学，结交了很多朋友，遇到了锦瑟年华的爱情，快乐的度过了三年高中。考到了中央财经大学，我蛮喜欢的专业。

4.我对旁观者的态度

校园暴力刚结束那两年，我恨我们班所有人。

之后两年中渐渐看了很多书，也明白他们没有帮我的义务。但是对不起，我走不出来。

那个侮辱性的外号“大饼”，所有人都叫过，除了我的朋友。我不想知道他们是有心还是无心的，都一样。他们一声声“大饼”，就是一把把刀，每叫一次，凌迟一下。

这样的苦痛之下，我怎么可能因为你是无心，就原谅你呢？

也有人和我说，他们那阵也不过13.14岁，太小了，不懂事，这么多年了，你也该放下了，和他们保持同窗情谊吧。

【哔——】（此处是脏话），我【哔——】（此处是脏话）怎么可能心平气和地表示原谅和理解，然后和他们上演【哔——】的同窗情深呢？

就算是童言无忌，他们很多人也在劝我大度吧。他们有人觉得我无聊，觉得我小题大做，为了一个聊天记录撕逼。

他们不明白的是，聊天记录只是导火索，引燃了对两年来无休无止的霸凌的反抗。

你凭什么劝我大度呢？凭什么轻飘飘说一句“大事化小小事化了，同学一场，别不留情面”呢？她侮辱我的时候，你袖手旁观，我奋起反抗，你来劝我大度？

这是有一天，有一个当初劝我算了的同学邀请我回学校看老师，我冷淡的拒绝之后，她问我为什么和全班的人这么生疏。我的回答就是如此。

1. 我的朋友

我的朋友，为人比较正派，情商也很高，对比起同龄人，待人接物更带着大人的成熟。她也一直在背后安慰我，在他们出言侮辱的时候也会劝阻和干预。

也私下里我和我说，“我和我妈说了你的事情，她说再这么下去你会疯了的。”

在最后动手这件事里，她给我转聊天记录。其实当时全班就她和我关系好，谁都能猜出来是谁转的。

我甚至问她，我要是动手之后，会不会对她造成影响。

她说，我受够了a了，撕破脸就撕破脸，爱咋地咋地。然后和我说了a背后说人坏话的事情。

2. 其他同学

除了有一两个同学在我动手之后公开表明了对我的声援，其他的一直在沉默，要么就是劝我大事化小小事化了。

整个过程中，我认为全班同学可以分为四种，

①听信霸凌者挑拨离间

我讨厌你，然后和你的同事说，你这个人blablabla一堆子虚乌有的事情，并且威胁“你要是和她在一起就别和我在一起了。”那个同事和你也不熟，但是并不愿意得罪我，自然默默地远离。

②被威胁之后迫于群体压力远离我的

在事件后期，甚至他们开始挑拨和我和我朋友的关系，表示过“你要是再和她玩我就不和你玩了”这样的态度。

那普通同学呢？有个男同学找我借笔，我借了一支给他，a知道以后就大声说“你是不是喜欢xxx（我）啊！”然后大家一起笑，那个男生匆匆把笔扔在我桌子上，从此之后也没有和我说过话。

③无意之中造成伤害的

人总是会有丑态的，比如我趴在桌子上睡着了，脸被挤压变形。霸凌者借题发挥，把这个信息公布出来。你对我没有意见，但是你觉得这个丑态是有些好笑，所以你跟着一起笑了，虽然你本身可能对我并没有恶意。但是这个现象在受害者眼里都是一样的，你的笑就成为了霸凌者的助攻。同样的事情可以出现在舞蹈课跳舞、800跑完累的要死等不雅情况。

④单纯两边都不想得罪的

你对我没有意见，但是也不想得罪霸凌者。所以她施暴的时候你选择沉默，默默走开或者袖手旁观。客观来说你的沉默造成了她的嚣张，当然见义勇为并不是强制性的。

上述情况，构成了班中既不是霸凌者又不是受害者的普通同学的群体，俗称吃瓜群众。在我反击之后，除了个别圣母，没人为霸凌者们发声，且没有了霸凌者的欺负，其他同学对我的态度明显缓和。这也证明了情况①和②的普遍存在。

1. 老师方面

虽然有人质疑为什么课堂上老师不出手干涉。她们也的确干涉，比如说“你怎么这样呢？”甚至被气得说不出话来。但是心理课和语文课的老师都是刚毕业没几年的年轻老师，这样的老师普遍威严不足，虽然出言制止，但是缺乏威慑力。

班主任对我很好，我成绩优秀，恪守校规，担任班级职务，在每个科任老师眼里都是好学生。所以她不会不帮我。

我和她反应问题，她找过那个女生谈话，但是其实很多事情老师也鞭长莫及，她也不能24小时监控全班对不对。

事情有时候没有这么简单，

首先是初中的孩子普遍比较叛逆，他们会认为老师“啰嗦”“多管闲事”什么的，展现出一种不明显的排斥和对抗的心态。如果有一个同学去和老师走的很近，老师也总帮ta撑腰，那么在很多人眼中，这个同学就是刻意讨好，就是心机，就是当老师的走狗。在这种氛围下，有些事情也许孩子并不愿意让老师来解决。

其次，校园暴力中语言暴力是很难取证的，大部分人都不让带手机什么的设备去学校。举个例子，霸凌者在背后说了你一句坏话，你很生气去告老师，但是老师问这个霸凌者，她一口咬定没有说。老师也不能咬死了说霸凌者一定是说了，只能劝阻“那你以后对xx好一点blablabla”，这种没有证据的指责的确很难收到满意的结果。

2. 家长方面

我父母在和老师沟通无效后，亲自和她家长谈过。虽然也是好了伤疤忘了疼，刚开始有成效但是后来没用。但是可以看出，我父母是完全支持我的，每次我被欺负的很难受，他们会出言安慰。从这一点来说，我并不是孤立无援。

其实我决定动手的前一天晚上，看着聊天记录，我当时整个人处在一种看上去冷静，其实暴怒的状态。我问了我爸一句话：“你说……我要是把xxx（欺负我的女生）打了，你会怎么做？”

我爸很平静的回答：“帮你善后。”

我和他交换了一个眼神，默契的结束了对话。我知道，他明白且支持我用暴力解决问题。

在校园暴力过程中，其实也的确存在一定的问题：

①有些时候孩子和家长之间的分歧也会导致孩子不愿意告诉家长被欺负的事实。

假设孩子喜欢画画，但是家长考虑到学业，并不支持她画画。她可能会背着家长在学校偷偷画，然后霸凌者毁掉了画。孩子很难受，却也不敢和家长说。因为和家长说等于承认了自己偷偷画画，不说只能默默忍受。有相当一部分学生会选择后者，这就是我在视频中提到画画本被毁事件之后并没有及时和父母、老师沟通的原因。

②我父母的教育思想也导致了一定的软弱性。

我家家教向来告诉我，凡事多想想自己的不是，也多想想别人的难处。虽然该理念现在来看是一个比较优秀的理念，但是在当时那种情况中，让我陷入了对自己处事方法的质疑之中。

比如值日问题这件事（起因第二条），当天晚上我妈的态度如下：

首先，她一定错了，明天告老师让她给你道歉

其次，你不要过于斤斤计较，可能她心情不好，可能是说话不知轻重所以用了这么恶毒的词，她道歉你就当这事过去了

最后，你也得反思一下，身为卫生委员监督同学做值日，是否能做的更好。比如你看，你着急放学回家，但是也许她并不急。她有几笔作业想写完再开始做值日，也许有话想和朋友说，你催她，她也许会觉得不耐烦。然后做值日态度就不好，由此导致质量差。然后你又不让她走，让她觉得你多事所以你看，你是否能在时间上更宽限一点，更有一点耐心，以及在沟通过程中话语是不是可以更温和一点。

这种思维模式让我每件事都在纠结于“自己如何做的更好，做的完美”，不仅仅是道理上无过错，还得在情理上达到完美。然而，这也让我每次都在挑自己的错误，从而放松了对他们的反抗和声讨。

1. 放弃受害者有罪论

首先，有多少校园暴力受害者清楚地知道自己因为什么被霸凌？

其次，又有多少校园暴力受害者因为一些大人看起来很可笑的原因被霸凌？

因为姓氏谐音，因为身体发育的早，因为你舞蹈课肢体不协调的动作，

甚至因为他们自己不想背书而被老师骂了，你背得很好所以被表扬了

你再去看看这个问题下的其他回答，起因又是多么的可笑。

他们就像走进羊圈里的屠夫，随便挑一只弱小的羔羊一样，羔羊有什么错？只是屠夫想吃肉了而已。校园暴力受害者有什么错？只是霸凌者想找个人欺负而已。

其次，就算受害者非完美受害者，也不可以构成校园暴力的理由。解决问题有很多方法，找老师、公开对质等，如果选择了校园暴力，在我眼里更像是借题发挥。无异于你在大街上瞪了别人一眼，他回手捅了你一刀。

2. 要坚持善良

这件事说真的没对我造成什么心理创伤（大部分在之后的两年中就已经消除了），反倒是教会了我隐忍、勇敢、享受一个人、坚持、淡然面对他人的眼光。

以及更加善良。

同学们都知道我无辜，可是却没有人站出来制止。他们都是帮凶。

因为知道有多痛，所以才不敢恣意妄为。

因为知道孤立无援的滋味，所以才更知道为正义发声的重要性。

如果有一天我成为了强势的一方，有着打击毁灭一个人的能力，我会记得自己当时在泥潭里苦苦挣扎殚精竭虑却越陷越深的绝望。

如果有一天我看见别人在泥潭里挣扎，却有人冷眼旁观甚至落井下石，我会走上前去拉他一把。就像我当时希望有人帮我一把一样。

我有一天的日记里有这么一句话，虽然有点中二，但是我还是想说，

“倘若这个世界上没有英雄，我便是英雄。”

3. 如果你身边有人经历过校园暴力，不要劝他原谅

不要说背负着仇恨是一件很累的事情，谁也不想背负仇恨，但是有些东西写入骨头，这辈子也不能磨灭。

你劝他原谅更带着一点觉得他的苦难都是小题大做的意思。

就像去劝被家暴的人原谅家暴者，被打伤的人原谅施暴者一样，不可能，也没必要。

我在一个剧本中曾经写下这样一段台词，我认为很适合形容我的恨。虽然有些文学性和戏剧性的夸张，但是这就是我的想法。

未经他人苦，莫劝他人善。