当今小学音乐教材不再使用数字简谱而改用五线谱是否真的合理？

当今小学音乐教材不再使用数字简谱而改用五线谱是否真的合理？

在可有可无的学科地位，稀松的师资，落后的教学方法，瘠薄的时间投入面前，简谱和五线谱都拯救不了音乐教育。

题主说家庭几代人都能够视唱简谱，就凭小学初中一周两节的音乐课上的简谱教学？我看够呛，至少我身边绝少有这种例子，三十岁开始研究这些问题之前我也不能。我想题主一家可能是比较爱好音乐的，可能在业余时间花了一些心思和精力在音乐上吧。

选边站的话我还是站题主这边。不是说五线谱不好，而是将就国情的话，还是简谱更加适合一些。

我认可本题下答主的一些观点，如五线谱记谱的科学性，直观性，国际性，也认可先入为主对一个学习者的重要性，首先接触了哪种记谱法，它就会成为第一语言，从而对另一种语言学习带来一定程度的不利影响，这些都是大概率存在的，然而从目前音乐教育的现状和使用简谱线谱的技术难度与收益来说，我不赞成在广泛的基础教育阶段无脑推广五线谱。

就调性音乐而言，首调思维是非常重要的，它反映出音乐运动中的音级关系，这是功能和声体系的基础。从视唱练耳的角度考虑，我赞成首先解决掉以自然大调音阶为基础的诸调式的听觉能力问题，这是因为其应用之广泛，使得学习这组音阶的排列组合具有了非常的经济性。

固定音高的听觉能力对于绝大多数人都是不现实的，没有任何证据表明成年或者准成年人能够通过练习获得能够达到使用效度的绝对音感能力，在此前提下，首调将是绝大部分人的最终归宿。

简谱的学习对于首调视唱与听力养成具有天然的优势，因为不论歌曲调式调性如何，简谱总是会将它“翻译”成最接近自然音阶排列的形式，总是尽量以1234567这样的面貌出现，而较少的出现变化音。使用这种乐谱，在进行大量的音乐实例学习的过程中，相当于反复对这组音阶的排列组合进行训练，浸淫日久，有的人就初步具备了简谱的读谱能力和听觉能力（尽管依靠这种长久的浸淫并非是什么好的学习方法）。

反观五线谱，面对不同的调式调性，则会在谱面出现数量不等的变化音，而且面临主音移位问题。那么在乐谱的认读上就有两种方案，一种是直接以固定调方式来视唱，这样每个线间的音名与唱名是固定的，这相对于简谱增加了变化音的视唱，难度随着变化音数量增加而增加，更重要的，不能体现主音的确定性，使得这些视唱练习从调式角度是涣散的，没有集中使得自然音阶唱名组合关系得以充分锻炼，不利于首调听力形成；另一种方案，则是唱名随着主音变化，那么视唱难度就大大增加，这样就会出现题主描述的第2点问题，使得小学生们找不着北。

我们的基础音乐教育薄弱，但是一口吃撑变成胖子也不可能。群众性音乐活动大部分情形之下首调与简谱已经够用，就没有必要非得使用线谱才显得专业、正规、与世界接轨。

当然，往专业性培养发展的人士，使用线谱是必然的，如果你演奏钢琴，学习作曲，有这个层次的需求，自然还是五线谱为王，上述线谱学习对于视唱与听觉能力养成的不良影响，自然也是可以通过专业手段克服的，但这就需要良好的师资的指导，这对普罗大众而言，是达不到的。